Fiche C2. Utilisation des techniques de mémorisation active

Techniques et méthodes :

1. Chunking (Regroupement) :

   • Divisez l'information en petits groupes logiques

   • Créez des liens entre ces groupes pour former un tout cohérent

   • Référence croisée : Cette technique peut être combinée avec les mnémotechniques de la fiche C5

2. Cartes mémoire (Flashcards) :

   • Créez des cartes avec une question d'un côté et la réponse de l'autre

   • Utilisez des applications comme Anki ou Quizlet pour la pratique numérique

   • Référence croisée : Intégrez ces cartes dans un plan de répétition espacée (fiche C4)

3. Récitation :

   • Après avoir étudié, essayez de réciter l'information sans regarder vos notes

   • Utilisez la technique "fermer le livre" : lisez, fermez le livre, récitez

   • Référence croisée : Similaire à l'étape "Recite" de la méthode PQ4R (fiche C1)

4. Enseignement à d'autres :

   • Expliquez le concept à un camarade ou à un "élève imaginaire"

   • Préparez une mini-leçon sur le sujet comme si vous deviez l'enseigner

   • Référence croisée : Cette technique est similaire à la méthode de Feynman (fiche C3)

Exercices pratiques :

1. Projet de chunking visuel : Créez un schéma ou une carte mentale pour un chapitre de cours, en regroupant les informations en 5-7 chunks principaux. Utilisez des couleurs et des formes pour distinguer les groupes. Référence croisée : Combinez cette technique avec les cartes mentales multimodales de la fiche C6

2. Défi des flashcards quotidiennes : Créez 5 nouvelles flashcards chaque jour sur vos sujets d'étude. Révisez-les selon un calendrier de répétition espacée (par exemple, après 1 jour, 3 jours, 1 semaine). Référence croisée : Utilisez le calendrier de répétition espacée de la fiche C4

3. Podcast d'étude : Enregistrez-vous en train d'expliquer un concept complexe comme si vous faisiez un podcast éducatif. Réécoutez-le pour identifier les points à améliorer dans votre compréhension. Référence croisée : Intégrez des techniques auditives de la fiche C6

4. Tutorat réciproque : Formez un groupe d'étude où chaque membre enseigne à tour de rôle un sujet différent aux autres. Préparez des questions pour tester la compréhension après chaque mini-leçon. Référence croisée : Utilisez les techniques d'auto-questionnement de la fiche C3

Références :

Basé sur les travaux de :

• Miller, G. A. (1956) sur le concept de chunking en psychologie cognitive

• Kornell, N. (2009) sur l'efficacité des flashcards et de la récupération active

• Karpicke, J. D., & Blunt, J. R. (2011) sur les bénéfices de la pratique du rappel

• Nestojko, J. F., et al. (2014) sur les avantages cognitifs de l'enseignement à d'autres